Reforma o Contra Reforma?

Reforma o Contra Reforma? El ataque corporativo  contra la educación publica

Hoy en día la discusión sobre educación pública está rodeada de palabras y conceptos tales como: reforma, competitividad, responsabilidad, No Child Left Behind – No dejar a ningún niño atrás (NCLB), Race to the Top – Carrera hacia la cima (RTTT),  escuelas charter, opción, autonomía,  mutual matching, etc.  Tantos que pueden resultar abrumadores o confusos. De repente, la educación es vista o como un experimento científico de locura, o como si finalmente estuviera adoptando  cambios necesarios.   Pero que es lo que entendemos de todo esto?  Demos un paso atrás y comencemos por el principio. Veamos el por qué todo estos experimentos,  quien está detrás de ellos, y adonde pueden llevarnos. Desafortunadamente las respuestas a estas preguntas no son nada positivas.

Explicar el origen de estos cabios es muy complicado, pero la razón fundamental es muy clara: el capitalismo necesita producir ganancias, y las corporaciones y los políticos debe asegurar las condiciones bajo las cuales puedan continuar haciendo esto. La ley del hierro tiene pocos efectos. El primero es en el mercado laboral.

Las escuelas públicas tienen un papel muy importante en nuestra sociedad al entrenar a la siguiente generación de trabajadores. En las últimas décadas, las corporaciones han estado tratando de cambiar la manera que, nosotros los trabajadores, encajamos en el capitalismo global. Todo esto en tanto el aumento de sus ganancias, reduciendo drásticamente nuestros salarios, al encontrarse en su competencia mundial, con países que pagan salarios aun menores.  Una manera de hacer esto es destruyendo el primer programa de empleo al que los trabajadores tienen acceso, la escuela. Cuando la educación tiene menos recursos o se destruye, nuestros salarios se reducen. Mayor número de estudiantes que no terminan su educación media se traduce en trabajadores más baratos. Por lo tanto, el aumento en la desigualdad dentro de nuestras escuelas y comunidades no es un triste subproducto, sino en realidad uno de los objetivos de la “reforma” corporativa de la educación pública. Esta es también la razón por la cual el 1% ha estado atacando otros servicios sociales por anos, como, Sección 8, estampillas de comida, al igual que a los sindicatos. La escusa más reciente – pues cambia todo el tiempo – es que tenemos que vivir “dentro de nuestras posibilidades”. Claro, eso solo nos corresponde a nosotros, mientras que ellos reciben trillones de dólares en salvatajes financieros y exenciones de impuestos.

Otro resultado de los efectos del capitalismo en la educación puede verse en quién está detrás de la agenda de “reformas”, en este caso, los ricos y poderosos, y no nuestros vecinos con sus proyectos de escuelas chart ante la desesperación de proveer a sus hijos con educación de calidad. Nacionalmente estos “salvadores” ricos han contribuido millones de dólares para la re-escritura de legislación nacional (como la ANCLB y la RTTT), la creación de grupos locales seguidores de sus intereses, y el desarrollo de una poderos red de políticos, administradores y hombres de negocios también en su beneficio.  Por ejemplo, Eli Broad,  un billonario dedicado al desarrollo de complejos inmobiliarios, dirige una escuela para administradores en Los Angeles, y ha entrenado a tres administradores del Distrito Escolar de Oakland del 2003 al 2009, así como numerosos ejecutivos del Distrito. Este señor de hecho paga parte de los salarios de estos ejecutivos para que el distrito los contrate. Y tiene aliados similares por todo el país. Nuestros obscenamente “salvadores” ricos, no lo son tanto y en realidad todos sus regalos tienen un alto precio.

Por ejemplo, muchos de ellos esperan una ganancia de sus inversiones en las escuelas charters así como en el área de servicios educativos privados contratados por los distritos escolares. De la misma manera, más allá de negocio lucrativo, estos billonarios han aumentado su influencia al forzar de hecho valores y practicas corporativas en las escuelas públicas. A nivel nacional la norma es la adopción de modelos corporativos basados en el rendimiento, aulas “eficientes” y estilos administrativos del mundo de los negocios. La educación de seres humanos es necesariamente un proceso complicado que no puede hacerse en base a la eficiencia de una línea de producción, ni medirse o planearse simplemente a través de exámenes estandarizados. Toma equipos estables de maestros capaces con el apoyo necesario para ejercer sus funciones, al igual que comunidades fuertes y estables.

Sin embargo, el problema más grave, con este proceso educativo en marcha, es lo que se ignora o no se ve a simple vista. Cerca de los 2/3 de los determinantes del éxito escolar  son absolutamente no escolares, tales como el estado socio-económico, vida familiar, acceso a la salud, o el acceso a alimentos, etc.  Todo esto empeorado por la actual crisis económica. Pero, alguno de estos factores o determinantes figuran en los planes de la “reforma”? Claro que no! De hecho, nuestros “salvadores” son absolutamente incapaces de hacer algo al respecto, porque son los que causaron los problemas en primer lugar. Se reducen los impuestos a ellos mismos, mientras que retiran recursos económicos de las escuelas. Dejan sin trabajo a millones de trabajadores mientras que se dan así mismos grandes bonos.  Tomaron trillones del salvataje económico o y luego nos piden que seamos nosotros los que paguemos la cuenta de la crisis educativa. Uno de los mayores trucos de esta “reforma” es el intento de borrar la historia de desigualdad que llevo a las escuelas a la situación actual.

Para reconocer esto, debemos entender que esto no es una simple lucha entre distintas posturas educativas, bien intencionadas, para reformar o mejorar las escuelas públicas. Los reformadores corporativos están luchando en realidad por sus intereses particulares y su visión de las escuelas públicas, en la que estas escuelas puedan rendirles alguna ganancia a ellos y a sus otros amigos capitalistas. Ellos no quieren escuelas públicas de calidad, accesibles a todos los estudiantes, independientemente de sus privilegios o habilidades. Si ese fuera el caso, apoyarían las reformas que ya se han dado y que han resultado ser realmente positivas, como aulas con menor número de estudiantes, maestros experimentados y la accesibilidad a servicios sociales y comunitarios en las escuelas. Pero esto cuesta dinero. Algo a lo que el 1% le tiene mucho aprecio y de lo que nunca tiene suficiente. Mientras tanto, las reformas tipo corporativo han sido estudiadas, concluyéndose que son inefectivas. Las escuelas charter, tienen menor rendimiento académico que las escuelas públicas con menor rendimiento. Los maestros experimentados han demostrado mayor capacidad que los maestros de Teach for America. Y los exámenes estandarizados llevan a la utilización de programas educativos no efectivos.

Lo que debe ser más claro aun es que la agenda de reformas corporativas no reforma a la educación pública, sino que la lleva a su destrucción. En este momento enfrentamos la misma agenda corporativa en los servicios sociales, protecciones laborales y derechos ambientales. En todos estos ámbitos, los reformadores corporativos, en sintonía con los Partidos Demócrata y Republicano, busca destruir servicios sociales y regulaciones de todo tipo, para sostener sus intereses y sus ganancias. Para la educación pública, es la misma triste historia, las reformas son la escusa, la destrucción es el objetivo. Esto nos deja a nosotros con una simple respuesta: a luchar sin cuartel. Debemos demandar nuestras propias reformas el primero de marzo. Debemos demandar que los bancos cancelen la deuda del Distrito Escolar. Debemos demandar que todo estudiante tenga acceso a escuelas públicas de calidad. Debemos demandar educación pública para el 99%, pagada con el dinero del 1%.

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 403 other followers

%d bloggers like this: